9月1日《求是》雜志發表習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章以高遠的曆史站位、深邃的戰略眼光，闡述了辦好思政課的意義，提出了改革思政課的要求，為當前的思政課建設提供了遵循。近期，思政教研室特别開展“學總書記文章，談思政課建設”研讨活動，思政課教師結合自己的工作實際進行了深入地探讨和交流。

努力提升思政課的親和力和有效性

欧洲杯买球官网思政教研室 王敏

作者簡介：欧洲杯买球官网思政教研室副教授，碩士，中共黨員。長期從事思想政治理論課的教學與研究，主持、參與多項研究課題，發表各類文章10多篇，出版教材2部。  

總書記的文章對思政課教師提出了“六點要求”，對思政課改革創新用提出了“八個相統一”。貫徹落實總書記文章精神，更好地發揮思政課在立德樹人工作中的關鍵作用，需要思政課教師開闊眼界，創新方法，不斷提升思政課的親和力和有效性。

一、用具體的事實說服學生。總書記強調“思政課教師的視野中，要有5000多年中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來170多年鬥争史，要有中國共産黨近100年的奮鬥史，要有中華人民共和國70年的發展史，要有改革開放40多年的實踐史。”這就是說，思政課教學的資源是非常豐富的，思政課教師要堅持理論和實踐相統一，精選曆史案例，選擇别緻的叙述視角，使其與課程内容自然銜接，努力做到思政課言之有物，言之有據，讓學生在曆史與現實的真相中提升政治認同。

二、用真摯的情感鼓舞學生。思政課教學講究入情入理，合情合理，要在“中國共産黨帶領廣大人民群衆實現民族獨立、國家富強”這一基本線索的統領下，引導學生設身處地去感受故事主體的情感變化，在内心深處與革命先烈達成情感共識。這就需要思政課教師的“情懷要深”，既要用跌宕起伏的情節吸引人，也要用真情實意感動人；既要講好社會發展的大勢，也要注意細節和情節，在真情實感中引發學生的情緒反應，把對國家的愛、對教育的愛、對學生的愛融入課堂，增強課堂教學的感染力，讓學生在情感共鳴中堅定“四個自信”。

三、用深刻的道理影響學生。總書記強調：“思政課要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。思政課教師要用科學的理論回應學生對現實問題的困惑，經得起學生對各種“為什麼”的追問；思政課教師要掌握以事明理的方法，引導學生掌握馬克思主義科學的立場、觀點和方法，學會站在理論的高度去分析具體事件中所呈現出來的馬克思主義基本原理，自覺運用辯證唯物主義和曆史唯物主義思維認識、分析和解決問題。