9月1日《求是》雜志發表習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章以高遠的曆史站位、深邃的戰略眼光，闡述了辦好思政課的意義，提出了改革思政課的要求，為當前的思政課建設提供了遵循。近期，思政教研室特别開展“學總書記文章，談思政課建設”研讨活動，思政課教師結合自己的工作實際進行了深入探讨和交流。

讓思政課成為一門有溫度的課

欧洲杯买球官网思政教研室  陳向陽

   簡介：陳向陽，欧洲杯买球官网政治教研室教授，博士，中共黨員。長期從事思想政治教育、國防教育和國家安全教育的教學與研究。主持、參與15項重大課題研究，先後在《紅旗文稿》《戰略研究》等權威刊物發表各類文章100多篇，出版著作、教材20多部。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師責任重大。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調，要“讓思政課成為一門有溫度的課”，這實際上對教師如何講好思政課提出了具體而明确的要求。如何落實習總書記的這一要求呢？從我多年思政課教學的經曆看，要着重在三個方面下功夫。

一、引導學生感悟真理的光芒——讓思政課有溫度。思政課，是國家在教育系統中所進行的馬克思主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統教育。教學過程中，教師要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。馬克思說：“理論隻要徹底，就能說服人。”而馬克思主義及其中國化的理論成果就是徹底的理論，體現了對共産黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律認識和把握的不斷深入，閃耀着真理的光芒，教師就要盡最大努力用真理光芒的力量感召學生，讓每一堂思政課都有溫度。

二、激發學生真情實感的潛能——讓思政課有溫度。學生處于人生的“拔節孕穗期”，是世界觀、人生觀、價值觀的形成期，他們思想上的潛能需要教師激發。學生往往對教師充滿了崇敬，教師在課堂上展現的情懷最能打動學生，甚至會影響學生一生。思政課教師應該有強烈的家國情懷，心裡始終裝着國家和民族，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，用真情實感感染學生、帶動學生，讓思政課堂成為溫暖的課堂。

三、調動學生主動學習的熱情——讓思政課有溫度。思政課要有溫度，非常重要的一個方面就是要發揮學生在學習上的主體性作用。教學中要充分運用課堂發言、情景展示、課題研讨、大辯論等方式，讓學生動起來，成為學習的主人。教師要通過啟發式教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。要教育引導學生多讀讀馬克思主義經典著作、當代中國馬克思主義理論著作、中華優秀傳統文化典籍等。要開出書單、指出重點，讓學生正确理解經典著作，掌握馬克思主義精髓，感知中華文化魅力。學生成為思政課學習的主體了，思政課就會越來越有溫度。

    總之，隻有打好“組合拳”，思政課才能更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，才能成為一門有溫度的課。