推進課程思政建設，是落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調的“守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應”的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全過程全方位育人。為此，欧洲杯买球官网黨總支特别開展了“課程思政”教學方案征集活動，摘編了其中部分老師的思考和感悟，以啟發老師們對課程思政更多的探索和思考，推動課程與思政的同向同行。

特聘教授  張應二

全面推進高校課程思政建設

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式将各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。推進課程思政建設對于落實高校立德樹人根本任務，全面提高人才培養質量，增強思想政治教育的實效性等都有着重要意義。

一、推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：單靠思想政治理論課進行育人是遠遠不夠的，要把立德樹人的工作，貫穿在高等學校的全部工作中，形成“全員育人、全過程育人和全方位育人”的大思政格局，在利用思想政治理論課這一主渠道進行育人的同時，其他各門課程也都要挖掘、滲透“育人”元素，形成與思政課程育人同向同行的育人格局。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記再次強調了這一思想：要“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”落實立德樹人根本任務，必須将價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正确的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養的應有之義，更是必備内容。這一戰略舉措，影響甚至決定着接班人問題，影響甚至決定着國家長治久安，影響甚至決定着民族複興和國家崛起。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，将顯性教育和隐性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。

二、推進課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務

如今我們進入了中國特色社會主義新時代，即将面臨着全面建成小康社會以及實現中華民族偉大複興中國夢，屹立于世界民族之林的使命，這對于高校人才培養質量提出了更高的要求。高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程。建設高水平人才培養體系，必須将思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設，解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題。要牢固确立人才培養的中心地位，圍繞構建高水平人才培養體系，不斷完善課程思政工作體系、教學體系和内容體系。要統籌做好各學科專業、各類課程的課程思政建設。要緊緊圍繞國家發展需求，結合學校發展定位和人才培養目标，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。要切實把教育教學作為最基礎最根本的工作，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、推進課程思政建設是增強高校思政教育實效性的必然選擇

思想政治理論課程是高校思想政治教育的主渠道，但是近年來由于教學内容、教學方法、教學管理、教學評價以及師資力量等多方面的原因，緻使其實效性有待進一步提高。提升高校思想政治教育的實效性，單純的依賴改革思想政治理論課這一主渠道是不夠的，無論是改革教學内容，創新教學方式方法，還是加強課堂監管，完善教學評價，都隻是提升實效性的一方面。推進課程思政建設，就是要求全課程育人，所有課程都要守好一段渠，與主渠道同向同行。隻有深入挖掘其他各門課程裡所蘊含的思想政治教育資源，探索各門課程育人的藝術與可行途徑，才能有效地提高高校思想政治教育的實效性。因此，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面推進課程思政建設，對于提升我國高校思想政治教育的實效性，具有重要的理論意義與指導價值。