推進課程思政建設，是落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調的“守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應”的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全過程全方位育人。為此，欧洲杯买球官网黨總支特别開展了“課程思政”教學方案征集活動，摘編了其中部分老師的思考和感悟，以啟發老師們對課程思政更多的探索和思考，推動課程與思政的同向同行。

數學老師  蔡劍

知識傳授水到渠成，思政教育潤物無聲

大學數學類課程應該以提升數學教師對“課程思政”的認知，挖掘“課程思政”内容納入數學課程教學作為開展數學“課程思政”的着力點。

比如在學習“第二類曲線積分”時，在教學内容安排上，先引出曲線積分知識點，學生大多露出費解和困惑的神情，那麼就要複習定積分的相關知識，由定積分的知識很自然的過渡到新的曲線積分知識，學生們馬上豁然開朗。進一步，教師可以引申到學生們的學習生活，如：學好基礎知識對于學好各學科具有至關重要的作用，萬丈高樓平地起；（再結合學生感興趣的“三創”）,創新不是空中樓閣，有基礎才有創新，不能好高骛遠，要腳踏實地，一步一個腳印才能向前，曲線積分本身非常複雜、難解，但是通過将曲線積分轉化為定積分，問題就簡單明了，迎刃而解。

在講格林公式時，可以講喬治·格林本人的故事，激勵大家要學習數學家，科學家們身上那種孜孜不倦，勤奮探索的科研精神，珍惜求學的好時光，學知識、長本領，将來做對社會、對國家有用的人才。

英語老師  楊燕

在中西文化比較中，增強文化自信

大學英語教學在“課程思政”方面擔負着不可替代的責任和義務，也是立德樹人的重要載體之一。大學英語融入了“課程思政”使得英語教學的目标更加明确、内涵更為豐富。

其一，大學英語教學應讓學生充分認識到中華傳統文化的博大精深、源遠流長，使其在繼承中華優秀傳統文化的基礎上，增強文化自信，向世界介紹中國、傳播中華文化，将中華文化進一步發揚光大。

其二，将重要時事政治内容融入到教學中，讓學生用英文對時事熱點進行表述。可采用每次邀請1-2位學生用英文進行新聞報導，挑熱點話題進行分享。教師也可以推薦好的學習平台，微信公衆号等實時推送最新時事政治問題的英文表達，加強師生之間的互動交流。 

其三，将思政教育融入大學英語的教學，以隐性的方式融入學生的生活中，既能賦予傳統的思政教育以鮮活的生命力，又能豐富英語課程本身的内涵。新時代、新使命，大學英語教學需要不斷探索和實踐具有中國特色的立德樹人教育之路。